Новости

31.10.2024 11:40

"Встань москвичом": Александр Федоров – юбилей Детского музыкального театра юного актера

В гостях у Натальи Пешковой и Романа Карлова был художественный руководитель Детского музыкального театра юного актера
31.10.2024 11:05

"Доля капиталиста": распределение студентов

"Доля капиталиста" с Константином Цыганковым

Все новости

Программы

Цыпкин, ты достал!

Писатель, публицист, сценарист и драматург Александр Цыпкин каждую неделю "достает" разных гостей. Беседа в формате ироничного интервью о становлении в профессии, взгляде на мир, детских мечтах и взрослых ошибках. Искренняя и уютная программа, в которой можно поразмышлять над судьбами героев всем вместе. Кого достанет Цыпкин в студию "Москва FM" в следующий раз? И достанет ли он в беседе до самого сокровенного?

Четверг, 20.00
Занимательная дердология

Психолог Юлия Дердо размещает вас на своей психологической кушетке и помогает разобраться в самой сложной жизненной ситуации в прямом эфире радиостанции "Москва FM".

Пятница, 9.00

Все программы

80% россиян признались в проблемах с самооценкой из-за учителей

31.08.2022 14:30

Фото: depositphotos/Syda_Productions

80% россиян признались в проблемах с самооценкой из-за школьных учителей. Треть опрошенных до сих пор не могут освободиться от негативного детского опыта. К такому выводу пришел сервис по управлению здоровьем Budu. Две трети респондентов уточнили, что их конфликты с педагогами начались в средних классах. Причем недовольство учителя могли вызвать самые разные причины: от несделанной домашки до плохого почерка. Также почти половина опрошенных рассказали, что им нередко занижали оценки вне зависимости от реального уровня знаний.

К сожалению, не все учителя способны на объективную, здоровую критику, говорит психотерапевт Сергей Мартынов.

Сергей Мартынов

психотерапевт

Чаще, конечно, буллинг отмечается со стороны сверстников, но бывают учителя, которые излишне реактивные, излишне импульсивные. Они нередко вместо того, чтобы критиковать какое-то конкретное действие, свойства или проявления человека, начинают нагнетать давление на человека в целом, квалифицируя его негативными терминами. Его перед классом делают предметом критики, обращают на него внимание всех сверстников негативное, поэтому для учителей важным правилом должно стать то, чтобы, критикуя какое-то действие, какое-то проявление, не критиковать человека в целом, не навешивать на него ярлыки, что он неряха из-за почерка или что он лентяй.

Впоследствии именно такие конфликты в школе приводят взрослых людей к психологам, добавляет Сергей Мартынов.

Сергей Мартынов

психотерапевт

Были такие случаи, они, как правило, связаны с каким-то очень негативным проявлением учителя, которое было систематическим, которое было основано на каком-то конфликте между учеником и учителем. Дальше, конечно, у учителя больше власти и больше возможностей для того, чтобы этот конфликт подогревать, развивать и создавать для ученика такие невыносимые условия, но она может быть проработана достаточно эффективно за 3-5 сеансов. Если целенаправленно направить работу на решение тех проблем с самооценкой, которые возникли, есть специальные процедуры психотерапевтические, которые позволяют встретиться с тобой в то время, когда травмы были нанесены, проработать их из своего уже взрослого сознания со своими взрослыми уже компетенциями и возможностями психологическими, которые есть сейчас.

В последнее время нагрузка на учителей значительно выросла, поэтому неудивительно, что они стали более нервными, отмечает преподаватель истории Дмитрий Казаков. По его мнению, в школьных конфликтах виноваты не столько педагоги, сколько напряженная ситуация в обществе.

Дмитрий Казаков

преподаватель истории

В целом, если говорить о психологической ситуации в школе, она в большей степени связана с тем эмоциональным состоянием, в котором находится общество. В школе сейчас с каждым годом, как я считаю, ситуация национальная в школе ухудшается. Ухудшается она из-за тех изменений, которые в школе происходят. Происходят они очень хаотично, то есть какой-то целенаправленной политики государства в отношении школы нет. В итоге это выражается в том, что количество работы, интенсивность труда педагога увеличиваются, то есть эмоциональное состояние ухудшается, соответственно, и отношения между учителем и детьми ухудшается. Дети тоже не оторваны от общества. Поэтому конфликты в школе – отражение той ситуации, в которой находится общество. Конечно, педагоги стараются этой ситуации избегать, но рано или поздно учитель может и сорваться.

Между тем, почти 60% россиян могут вспомнить хотя бы одного преподавателя, который искренне о них заботился. В целом, школьные годы вызывают у большинства опрошенных ностальгию, а каждый пятый скучает именно по учителям.