Новости

30.10.2024 17:30

"Автоновости": обновленный Chery Tiggo 4 и возрождение бренда Scout

Все самое интересное из мира автоновинок
30.10.2024 16:15

Мошенники предлагают заработать на инвестициях в ВПК

На сайте вымышленной организации "Спецфонд ВПК" жертвам обещают акции ведущих предприятий с доходностью от 90% годовых

Все новости

Программы

Личный подход

Ведущая Ольга Журавлева встречается с гостем в студии для откровенного разговора длиною в час. Это и его "личный подход" к жизни, и ее "очень личные вопросы". Даже самый именитый эксперт или признанный мастер ходит по улицам, стоит в пробках, толкается в час пик в метро и слушает музыку, – как и любой другой москвич. А значит он может поделиться не только профессиональными новостями, но и личными рекомендациями: будь то интересные книги, фильмы или выставки.

Четверг, 23.00
Золотой час о киноклассике

Уникальный жанр приключения в мире кино в ритме документального радиоспектакля. Ведущие – Ирина Кленская и Дмитрий Сердюк.

Суббота, 18.00

Все программы

80% россиян признались в проблемах с самооценкой из-за учителей

31.08.2022 14:30

Фото: depositphotos/Syda_Productions

80% россиян признались в проблемах с самооценкой из-за школьных учителей. Треть опрошенных до сих пор не могут освободиться от негативного детского опыта. К такому выводу пришел сервис по управлению здоровьем Budu. Две трети респондентов уточнили, что их конфликты с педагогами начались в средних классах. Причем недовольство учителя могли вызвать самые разные причины: от несделанной домашки до плохого почерка. Также почти половина опрошенных рассказали, что им нередко занижали оценки вне зависимости от реального уровня знаний.

К сожалению, не все учителя способны на объективную, здоровую критику, говорит психотерапевт Сергей Мартынов.

Сергей Мартынов

психотерапевт

Чаще, конечно, буллинг отмечается со стороны сверстников, но бывают учителя, которые излишне реактивные, излишне импульсивные. Они нередко вместо того, чтобы критиковать какое-то конкретное действие, свойства или проявления человека, начинают нагнетать давление на человека в целом, квалифицируя его негативными терминами. Его перед классом делают предметом критики, обращают на него внимание всех сверстников негативное, поэтому для учителей важным правилом должно стать то, чтобы, критикуя какое-то действие, какое-то проявление, не критиковать человека в целом, не навешивать на него ярлыки, что он неряха из-за почерка или что он лентяй.

Впоследствии именно такие конфликты в школе приводят взрослых людей к психологам, добавляет Сергей Мартынов.

Сергей Мартынов

психотерапевт

Были такие случаи, они, как правило, связаны с каким-то очень негативным проявлением учителя, которое было систематическим, которое было основано на каком-то конфликте между учеником и учителем. Дальше, конечно, у учителя больше власти и больше возможностей для того, чтобы этот конфликт подогревать, развивать и создавать для ученика такие невыносимые условия, но она может быть проработана достаточно эффективно за 3-5 сеансов. Если целенаправленно направить работу на решение тех проблем с самооценкой, которые возникли, есть специальные процедуры психотерапевтические, которые позволяют встретиться с тобой в то время, когда травмы были нанесены, проработать их из своего уже взрослого сознания со своими взрослыми уже компетенциями и возможностями психологическими, которые есть сейчас.

В последнее время нагрузка на учителей значительно выросла, поэтому неудивительно, что они стали более нервными, отмечает преподаватель истории Дмитрий Казаков. По его мнению, в школьных конфликтах виноваты не столько педагоги, сколько напряженная ситуация в обществе.

Дмитрий Казаков

преподаватель истории

В целом, если говорить о психологической ситуации в школе, она в большей степени связана с тем эмоциональным состоянием, в котором находится общество. В школе сейчас с каждым годом, как я считаю, ситуация национальная в школе ухудшается. Ухудшается она из-за тех изменений, которые в школе происходят. Происходят они очень хаотично, то есть какой-то целенаправленной политики государства в отношении школы нет. В итоге это выражается в том, что количество работы, интенсивность труда педагога увеличиваются, то есть эмоциональное состояние ухудшается, соответственно, и отношения между учителем и детьми ухудшается. Дети тоже не оторваны от общества. Поэтому конфликты в школе – отражение той ситуации, в которой находится общество. Конечно, педагоги стараются этой ситуации избегать, но рано или поздно учитель может и сорваться.

Между тем, почти 60% россиян могут вспомнить хотя бы одного преподавателя, который искренне о них заботился. В целом, школьные годы вызывают у большинства опрошенных ностальгию, а каждый пятый скучает именно по учителям.